КРИТЕРИИ СОВРЕМЕННОГО УЧЕБНОГО ЗАНЯТИЯ ПО ГОС    

Педагог формирует интерес как к учебному процессу, так и к
достижению конечного результата, вовлекая обучающихся в
разнообразную деятельность.

Участие учеников в целеполагании: принятие, формулиров-
ка, уточнение цели и задач урока, планирование своей
деятельности по их достижению.

«В контексте системно-деятельностного подхода знания,
умения и навыки рассматриваются как производные от
целенаправленных учебных действий... Качество усвоения
знаний определяется многообразием универсальных
целенаправленных действий, которыми успешно овладевает
учащийся». Основная задача педагога – создать условия,
инициирующие деятельность обучающихся посредством
учебных заданий.

Педагог должен показать обучающимся возможности
применения осваиваемых знаний и умений в их практической
деятельности.

Метапредметность подразумевает обучение детей приемам,
техникам, схемам, образцам познавательной деятельности,
которые могут и должны использоваться не только при
изучении различных дисциплин, но и во внешкольной
деятельности. Сформированность у школьника УУД является
результатом метапредметного обучения.

Включение в структуру и содержание урока активных и
интерактивных методов, приёмов обучения, таких как
учебная дискуссия, видеообсуждение, деловые и ролевые
игры, открытые вопросы, мозговой штурм, построение
интеллект-карт и т.д.

В ходе урока предусмотрена работа в парах сменного
состава, в группах или мини-группах.
Используется задание, предполагающее передвижение по
классу

Работа с различными источниками информации.

Обучающимся предоставляется возможность самим
поработать над исправлением своих ошибок

Подведение итогов каждого этапа урока обучающимися,
наличие обратной связи на каждом этапе урока:
· от учителя;
· на карточках, на слайдах презентации;
· проверка заданий в парах;
· диагностирующее тестирование.

Применяется после самых важных интерактивных
упражнений, после окончания определенного этапа
обучения, в конце урока.

Результат оценивания – количественно-качественная
многомерная характеристика учебных достижений
(комплексная оценка предметных, метапредметных и
личностных результатов). ФГОС ставят задачу по смещению
акцентов с внешней оценки на самооценку, с контроля – на
самоконтроль и рефлексию.

Использование электронных образовательных ресурсов в
учебном процессе – это обязательная часть работы
современного учителя. ЭОР позволяют вам с легкостью
решать задачи по приведению учебного процесса к
стандартам ФГОС.

Вариативность домашнего задания: обучающиеся могут
выбирать задание из предложенных учителем с учётом
индивидуальных возможностей

Стиль, тон отношений, задаваемый на уроке, создают
атмосферу сотрудничества, сотворчества, психологического
комфорта.

Если вы набрали 14-15 ответов «ДА», то ваш урок полностью соответствует требованиям обновленных ФГОС. Ваши уроки эффективны и результативны. 

Если вы набрали 12-13 ответов «ДА» – вы близки к цели, но несколько критериев в проектировании современного
урока вызывают у вас затруднения. 

Если вы набрали менее 12 ответов «ДА», то на данный
момент ваш урок не соответствует требованиям ФГОС.