Обучение русскому языку как неродному детей дошкольного возраста

Проблема:

интеграционные процессы ведут к тому, что с каждым годом количество двуязычных детей будет только увеличиваться, и их вхождение в русскоязычное общество диктует необходимость создания наиболее комфортной и мягкой адаптации к новым для них условиям;
в одной группе ДОО находятся двуязычные дети с разной степенью (иногда с улевой) владения русским языком;
во всём мире главной целью обучения языку является межкультурная компетенция, поэтому обучение русскому языку строится по формуле " язык + культура".

1. Дидактические принципы раннего обучения иностранному языку:

2. Наиболее распространенные особенности языкового развития при усвоении русского языка у двуязычных детей:

3. Направленность педагогической работы с данной категорией детей:

коррекция (развитие) коммуникативной, личностной, эмоционально-волевой сфер, познавательных процессов
снижение тревожности
помощь в разрешении поведенческих проблем
создание словий для успешной социализации

4. Умения, которые необходимо формировать у детей:

5. Обучающие игры-упражнения для выработки навыков умения говорить на русском языке:

творческие игры и игры с правилами
дифференцировочные игры 9загадки, "Чего не стало". "Летает-не летает", "Закончи предложение")
рекогносцировочные игры-упражнения (песенки, считалки. рифмовки, чистоговорки, физкультминутки. игры-драматизации на основе кумулятивных сказок)
эвристические игры-упражнения ("Скажи, кто я теперь?", "Кафе-сюрприз")
фонетические игры ("Города", "Забавное эхо", "И я тоже")

6. Методы и подходы в обучении русскому языку детей-инофонов:

Контактная информация:

Центр развития ребёнка-детский сад "Ласточка" ЯМО

150527 Ярославская область, Ярославский район,

д.Мокеевское, дом35

Тел.(4852)43-22-46,42-33-55

e-mail:lastok.iamr@iarregion.ru

Создано с помощью сервиса "Чек-лист | Эксперт"