Развитие эмоционального интеллекта у детей с ОВЗ    

• Ребёнок различает основные эмоции: радость, грусть, страх, злость, удивление.
• Узнаёт эмоции по выражению лица, жестам, позе и интонации.
• Соотносит эмоции с картинками, фотографиями или пиктограммами.
• Понимает простые эмоциональные ситуации из сказок и рассказов.
• Может показать своё эмоциональное состояние доступным ему способом.

• Ребёнок замечает изменения своего эмоционального состояния.
• Может определить или показать, что ему приятно, неприятно, страшно или обидно.
• Понимает, какие события вызывают у него радость, тревогу или раздражение.
• Учится замечать телесные сигналы эмоций: напряжение, улыбку, учащённое дыхание.
• Постепенно различает эмоции разной интенсивности.

• Ребёнок учится выражать чувства словами, жестами, карточками или средствами альтернативной коммуникации.
• Может сообщить о своих потребностях и дискомфорте.
• Использует приемлемые способы выражения недовольства.
• Учится просить о помощи, отдыхе или перерыве.
• Принимает, что испытывать разные эмоции нормально.

• Ребёнок знаком с доступными ему способами успокоения.
• Пробует дыхательные упражнения, расслабление или спокойные движения.
• Использует безопасное место для отдыха при эмоциональном перенапряжении.
• Постепенно учится переключаться с неприятной ситуации на другую деятельность.
• При необходимости принимает поддержку взрослого во время сильных переживаний.

• Ребёнок замечает эмоциональное состояние других людей.
• Учится понимать, что один и тот же случай может вызывать разные чувства.
• Проявляет интерес к переживаниям сверстников.
• Учится предлагать помощь или выражать сочувствие доступным способом.
• Понимает личные границы и учится уважать чувства других людей.

• Ребёнок участвует в совместных играх с учётом своих возможностей.
• Учится ждать очереди и соблюдать простые правила взаимодействия.
• Может выразить согласие или отказ приемлемым способом.
• Постепенно осваивает разрешение конфликтных ситуаций с помощью взрослого.
• Получает положительный опыт сотрудничества со сверстниками.

• Используются наглядные материалы: карточки эмоций, пиктограммы, фотографии и истории.
• Инструкции короткие, понятные и соответствуют возможностям ребёнка.
• Предусмотрены сенсорные паузы и возможность снизить нагрузку.
• Взрослые показывают пример спокойного выражения эмоций.
• Педагоги и родители согласуют способы поддержки ребёнка.
• Учитываются индивидуальные особенности, интересы и сильные стороны ребёнка.

Успехи, трудности, эффективные способы поддержки, следующие шаги