Создание детского временного коллектива в детском оздоровительном лагере

В современное время существует большое количество детских объединений, в том числе и временных, создаваемых на базе детских оздоровительных лагерей. Временные детские коллективы призваны решать функции развития инициативы и самостоятельности детей и подростков, формировать у них готовность к решению жизненно важных проблем и способствовать социальному самоопределению.

1. (сделала студентка 214.1 группы, Малышева Анастасия)

2. Понятие детского коллектива. Признаки, функции и структура

2.1 Латинское слово collectivus переводят по-разному: сборище, толпа, совместное собрание, объединение, группа. В современной литературе употребляют два значения понятия “коллектив”.

Первое – под коллективом понимается любая организованная группа людей, второе – только высокоорганизованная группа.

2.2 Детский коллектив как система – это:

органическая часть более сложного объединения – воспитательного коллектива, включающего, помимо детского, и коллектив педагогов

2.3 Рассматривая детский коллектив необходимо четко обозначить ее структуру. Она состоит из первичных коллективов, которые объединяют детей в совместной учебной или внеучебной работе.

2.4 Под влиянием малых групп трансформируются ценности коллектива, формируется общественное мнение, определяется ранговое положение в системе неформальных отношений.

2.5 В структуре детского коллектива большую роль играют органы самоуправления. Эти органы считаются формальными . Помимо этих “формальных” структур существуют “неформальные”.

2.6 Коллектив – это нередко единственное средство уберечь личность от опасного воздействия негативно направленных неформальных объединений.

3. Временный детский коллектив в контексте летнего оздоровительного лагеря

3.1 Летом дети стремятся к свободной от принуждения жизни. Эти их ожидания чаще всего приходят в противоречие с позицией взрослых. Многие городские дети мечтают о даче или деревне и не хотят ехать в лагерь из-за боязни, что там начнется жизнь по расписанию.

3.2 Современный детский летний центр представляет собой сложную структуру. Поэтому, организуя жизнедеятельность детей в лагере, важно иметь в виду, что любая деятельность должна быть посильной для конкретной личности и в то же время достаточно сложной .

3.3 временные детские коллективы предоставляют ребенку широкие возможности:

проживания в условиях демократического детского коллектива; самоопределения и самореализации в предлагаемых видах деятельности во взаимодействии со сверстниками и взрослыми; приобретение опыта общения и отношений на основе культурных норм проживания и деятельности; и т.д.

4. Принципы формирования временного детского коллектива

4.1 Организация отряда (временного детского коллектива) чаще всего строится на разнообразных принципах. Самый простой и широко распространенный – принцип возраста.

Детский коллектив может быть одновозрастным или разновозрастным.

4.2 Для одновозрастного детского коллектива обычным считается деление детей на отряды по таким возрастным группам: 7–8, 9–10, 11–12, 13–14, 15–16 лет. Дети одного возраста обладают примерно одинаковыми интересами, потребностями, им проще подружиться.

Но на практике часто оказывается, что отряд разделился на неконтактирующие половины – женскую и мужскую – из-за неравномерного психического (а часто и физического) созревания мальчиков и девочек.

4.3 Разновозрастная группа – форма, проверенная временем, и в разных педагогических системах получившая одобрение. Более всего себя оправдывает разновозрастность в рамках основных возрастных групп.

Например, дошкольники – 4–7 лет, младшая школа – 7–10, средняя – 11–14, старшая – 15–17 лет, хотя возможен и больший “разброс” возрастов. В таких группах у детей устанавливаются межличностные связи не только по “горизонтали” (то есть среди сверстников), но и по “вертикали” (со старшими ребятами).

4.4 Принцип организации детского коллектива – хобби, или увлечение.

4.5 Принцип, на основе которого могут быть объединены дети во временные детские коллективы в летнем оздоровительном лагере – уровень мастерства, степень овладения делом. Чаще это лагеря с туристической, спортивной направленность.

4.6 Чем меньший срок продолжается смена, тем сложнее идут в группе (детском коллективе) процессы объединения, и можно для более коротких смен, выездов рекомендовать более однородный состав групп (по возрасту, увлечениям, социальному статусу).

5. Динамика развития временного детского коллектива

5.1 Детский коллектив рассматривается как система динамическая,развитие которой детерминировано изменениями во внутреннем мире воспитанников и в жизни общества в целом,в непосредственно окружающей коллектив среде,в характеристике педагогического руководства.

5.2 Первая стадия – “знакомство”. В это время формируется чувство принадлежности к отряду, желание устанавливать отношения с другими детьми, что ведет к возникновению мелких групп, чаще – пар.

5.3 Вторая стадия – “раздел территории”, “борьба за власть”, “поиск крайнего”. Главная потребность в это время – потребность во власти, в контроле над ситуацией, что проявляется в соперничестве между потенциальными лидерами, между группировками.

5.4 Третья стадия – привязанность, сплоченность, близость. Главная потребность в привязанности: устанавливается более тесная эмоциональная связь детей друг с другом, становится возможным партнерство, взаимное понимание.

5.5 В течение смены отряд может несколько раз прожить чередование этих стадий, каждый раз переходя на новый уровень взаимопонимания.

6. Стили руководства временным детским коллективом

6.1 Стиль общения в летних оздоровительных центрах между воспитанниками и педагогами может быть определен, как “согласительный”, или “конвенционный” (установленный на основании конвенции – договора, соглашения).

6.2 В зависимости от стадии развития детского коллектива используются различные стили руководства ими.

Приказание Распределение и стимулирование Участие в принятии решений Передача полномочий

6.3 Реализуя определенный стиль руководства, педагог решающим образом влияет на формирование того или иного типа взаимоотношений в коллективе.

7. Психолого-педагогические условия развития временного детского коллектива

7.1 Установление положительных отношений между взрослыми и детьми, формирование нравственного климата во временном коллективе; Продуманная и спланированная организация жизнедеятельности детей и педагогическое управление временным детским коллективом.

Современный детский оздоровительный лагерь можно понимать как своеобразный институт детства, государственный, корпоративный или частный он естественным образом ориентирован на развитие настоящего и будущего общества.