1.Календарный план воспитательной работы с классом составляется на основе Рабочей программы воспитания ОО.
Классному руководителю необходимо ознакомиться с этим документом, чтобы качественно/верно разработать на его основе план воспитательной работы с классом.
2.Календарный план работы с классом составляется с учетом цели и задач воспитания в ОО.
Цель воспитания обучающихся в школе:
создание условий для личностного развития, самоопределения и социализации обучающихся на основе социокультурных, духовно-нравственных ценностей и принятых в российском обществе правил и норм поведения в интересах человека, семьи, общества и государства, формирование у обучающихся чувства патриотизма, гражданственности, уважения к памяти защитников Отечества и подвигам Героев Отечества, закону и правопорядку, человеку труда и старшему поколению, взаимного уважения, бережного отношения к культурному наследию и традициям многонационального народа Российской Федерации, природе и окружающей среде.
Задачи воспитания обучающихся в школе:
усвоение ими знаний, норм, духовно-нравственных ценностей, традиций, которые выработало российское общество (социально значимых знаний); формирование и развитие личностных отношений к этим нормам, ценностям, традициям (их освоение, принятие); приобретение соответствующего этим нормам, ценностям, традициям социокультурного опыта поведения, общения, межличностных и социальных отношений, применения полученных знаний и сформированных отношений в жизни, практической деятельности.
3.Календарный план работы с классом составляется с учетом направлений воспитательной работы в ОО.
Направления воспитательной работы в ОО:
Гражданское воспитание
-формирование российской гражданской идентичности, принадлежности к общности граждан Российской Федерации, к народу России как источнику власти в российском государстве и субъекту тысячелетней Российской государственности, изучение и уважение прав, свобод и обязанностей гражданина Российской Федерации;
Патриотическое воспитание
– воспитание любви к родному краю, Родине, своему народу, уважения к другим народам России, формирование общероссийской культурной идентичности;
Духовно-нравственное воспитание
обучающихся на основе духовно-нравственной культуры народов России, традиционных религий народов России, формирование традиционных российских семейных ценностей; воспитание честности, доброты, милосердия, сопереживания, справедливости, коллективизма, дружелюбия и взаимопомощи, уважения к старшим, к памяти предков, их вере и культурным традициям;
Эстетическое воспитание:
формирование эстетической культуры на основе российских традиционных духовных ценностей, приобщение к лучшим образцам отечественного и мирового искусства;
Физическое воспитание:
развитие физических способностей с учётом возможностей и состояния здоровья, формирование культуры здорового образа жизни, эмоционального благополучия, личной и общественной безопасности, навыков безопасного поведения в природной и социальной среде, чрезвычайных ситуациях;
Трудовое воспитание:
воспитание уважения к труду, трудящимся, результатам труда (своего и других людей), ориентации на трудовую деятельность, получение профессии, личностное самовыражение в продуктивном, нравственно достойном труде в российском обществе, на достижение выдающихся результатов в труде, профессиональной деятельности;
Экологическое воспитание:
формирование экологической культуры, ответственного, бережного отношения к природе, окружающей среде на основе российских традиционных духовных ценностей, навыков охраны и защиты окружающей среды;
Познавательное направление воспитания:
стремление к познанию себя и других людей, природы и общества, к получению знаний, качественного образования с учётом личностных интересов и потребностей.
4. Форма разработки календарного плана воспитательной работы с классом.
Календарный план воспитательной работы разрабатывается в свободной форме, если другое не предусмотрено локальным актом ОО. При необходимости обратиться к администрации ОО и определиться с формой предоставления календарного плана.
5.Обязательные компоненты плана:
содержание дел, событий, мероприятий;
участвующих классов или иных групп обучающихся, если речь идет об участии в общешкольных мероприятиях или мероприятиях, в которых задействованы несколько классов;
сроки проведения, в том числе сроков подготовки;
ответственные лица.
6. Учесть в плане направления деятельности классного руководителя:
работа с классом,
индивидуальная работа с учащимися,
работа с родителями,
работа с учителями – предметниками, другими специалистами ОО.
7. В процессе разработки реализовать следующее содержание деятельности классного руководителя:
планирование и проведение классных часов;
поддержку активной позиции каждого обучающегося, предоставления им возможности обсуждения и принятия решений, создания благоприятной среды для общения;
организацию интересных и полезных для личностного развития обучающихся совместных дел,
позволяющих вовлекать в них школьников с разными потребностями, давать им возможности для самореализации, устанавливать и укреплять доверительные отношения, стать для них значимым взрослым, задающим образцы поведения;
сплочение коллектива класса через:
игры и тренинги на командообразование; внеучебные и внешкольные мероприятия, походы, экскурсии; празднования в классе дней рождения обучающихся, классные «огоньки» и вечера;
выработку совместно с обучающимися правил поведения класса, помогающих освоить нормы и правила общения, которым они должны следовать в школе;
изучение особенностей личностного развития обучающихся класса через наблюдение за их поведением в повседневной жизни,
в специально создаваемых педагогических ситуациях, в играх, беседах по нравственным проблемам; результаты наблюдения сверяются с результатами бесед с родителями, учителями, а также (при необходимости) со школьным психологом;
доверительное общение и поддержку обучающихся в решении проблем (налаживание взаимоотношений с одноклассниками или педагогами, успеваемость и т. д.),
совместный поиск решений проблем, коррекцию поведения обучающихся через частные беседы индивидуально и вместе с их родителями, с другими обучающимися класса;
индивидуальную работу с обучающимися класса по ведению личных портфолио, в которых они фиксируют свои учебные, творческие, спортивные, личностные достижения;
регулярные консультации с учителями-предметниками, направленные на формирование единства мнений и требований педагогов по вопросам обучения и воспитания, предупреждение и разрешение конфликтов между учителями и обучающимися;
проведение мини-педсоветов для решения конкретных проблем класса,
интеграцию воспитательных влияний педагогов на обучающихся, привлечение учителей-предметников к участию в классных делах, дающих им возможность лучше узнавать и понимать детей, общаясь и наблюдая их во внеучебной обстановке, участвовать в родительских собраниях класса;
организацию и проведение регулярных родительских собраний, информирование родителей о школьных успехах и проблемах обучающихся, их положении в классе, о жизни класса в целом, помощь родителям и иным членам семьи в отношениях с учителями, администрацией;
создание и организацию работы родительского комитета класса, участвующего в решении вопросов воспитания и обучения в классе, школе;
привлечение родителей (законных представителей), членов семей обучающихся к организации и проведению воспитательных дел, мероприятий в классе и школе;
проведение в классе праздников, фестивалей, конкурсов, соревнований и т. д.
8. Учесть мероприятия в рамках инвариантных модулей Рабочей программы воспитания.
основные школьные дела,
классное руководство,
школьный урок,
внеурочная деятельность,
внешкольные мероприятия,
работа с родителями,
самоуправление,
профилактика и безопасность,
профориентация
9. Учесть мероприятия в рамках вариативных модулей Рабочей программы воспитания.
детские общественные объединения,
школьные медиа, школьный музей,
добровольческая деятельность,
школьные спортивные клубы,
школьные театры,
наставничество,
дополнительное образование
собственные, сформулированные и разработанные в школе.