Умете ли Вы выстраивать взаимодействие с учителями - предметниками, специалистами ОО по решению проблем учащихся
Очистить
0%
1.Учтите основы взаимодействия с учителями – предметникам и специалистами ОО:
взаимная информированность о детях, их взаимоотношениях, об организации и результатах учебно-воспитательного процесса;
взаимопомощь, взаимная поддержка в решении сложных проблем;
заинтересованность в успешной работе класса и каждого ученика;
совместный поиск путей решения педагогических проблем, совместные усилия, совместная работа по реализации намеченных задач;
совместный анализ проведенной работы, решаемых педагогических проблем, полученных результатов;
совместное определение перспектив в работе с классным коллективом, отдельными учащимися.
2. Ознакомьтесь с должностными инструкциями педагогов – предметников, специалистов ОО
(психолога, логопеда, социального педагога, уполномоченного по защите прав участников образовательного процесса). Используйте эту информацию для определения адресности запроса о взаимодействия и взаимопомощи.
3. Ознакомьтесь со службами, созданными в ОО, созданными для урегулирования конфликтов между участниками образовательных отношений, и их функционалом.
Используйте эту информацию для определения адресности запроса о взаимодействия и взаимопомощи.
4. Изучите особенности и возможности учащихся своего класса, следите за динамикой его развития, взаимодействия с классным коллективом, педагогами, социумом.
Привлеките к этому процессу школьного психолога, социального педагога. Используйте полученную информацию контроля обучения и воспитания каждого ученика, составления плана воспитательной работы с классом.
5. Изучите условия, в которых воспитывается ребенок в семье.
При необходимости привлеките школьного психолога, социального педагога, участкового инспектора или инспектора по делам несовершеннолетних.
Определите статус семьи: полная\неполная, благополучная\ неблагополучная/семья, находящаяся в трудной жизненной ситуации и т.д.
Используйте полученную информацию для планирования работы с родителями, с учащимися, составлением рекомендаций для внеурочной деятельности детей и занятости в дополнительном образовании.
6. Изучите состояние классного коллектива на начало учебного года.
Освежите в памяти теоретические сведения о возрастных особенностях воспитанников данного возраста. Исследуйте состояние классного коллектива Вашего класса. Привлеките к этому процессу психолога, учителей – предметников.
Полученные результаты используйте для планирования воспитательной работы с учениками и их родителями (лицами их замещающими).
7. Создавайте условия для включения учителей - предметников в воспитательный процесс с классом и вне урока:
участие детей в конкурсах и олимпиадах, подготовка к воспитательным мероприятиям, приглашения на концерты в организации дополнительного образования, где обучаются дети класса, совместные экскурсии и т.д.
Это позволит учителям –предметникам лучше узнать детей и найти к ним подход в процессе обучения, улучшит межличностную коммуникацию.
8. Мотивируйте учителей –предметников на дополнительные занятия для слабоуспевающих учеников или учеников, семья которых находится в трудной жизненной ситуации.
7. Решайте возникшие проблемы\конфликтные ситуации с учащимися и их родителями комплексно.
Не торопитесь делать выводы, если даже решение очевидно. Но не надо собирать всех специалистов и учителей –предметников подряд.
Привлекайте к данному процессу тех специалистов, которые реально могут помочь разрешить данный конфликт или решить данную конкретную проблему.