Профессия педагога-психолога считается достаточно молодой, но с каждым годом её востребованность растёт. Поскольку она затрагивает такой не простой процесс как обучение, то участниками деятельности педагога – психолога становятся обучаемые, родители и педагоги.
Педагог-психолог призван облегчить образовательный процесс для всех его участников, прежде всего он организует психологическое сопровождение образовательного процесса, а в деятельность специалиста входит диагностика, коррекция и развитие психики, поведения детей и подростков, а также консультирование и поддержка педагогов и родителей. С целью предупреждения различных психолого-педагогических проблем, рисков и опасностей, с которыми могут столкнуться дети и подростки в процессе обучения и жизни, необходимой является и профилактическая работа со всеми участниками образовательного процесса.
Профессия педагога-психолога требует глубокого понимания психологии обучения и развития, а также умения эффективно взаимодействовать с разнообразными личностями. Интерес к психологии, терпение и эмпатия- являются ключевыми аспектами для успешной работы в этой области. Анализируя тот набор функций, который необходимо осуществлять в своей деятельности педагогу-психологу, можно кратко изложить набор личностных и профессиональных качеств, который фундаментально желательно иметь специалисту данного профиля.
Задачи в работе педагога-психолога разнообразны, и поэтому их функциональное выполнение регламентируются не только правовым полем, но и морально- этическим. Как любая другая профессиональная среда, подразумевающая работу человека с человеком, профессия педагога – психолога подчиняется соблюдению свода профессиональных правил, которые отражаются в этическом кодексе педагога-психолога.
Кодекс призван защитить законные права людей, с которыми педагоги-психологи вступают в профессиональное взаимодействие: обучающихся, воспитанников, студентов, педагогов, участников исследований и всех лиц, с которыми работает специалист; оградить общество от нежелательных последствий бесконтрольного и неквалифицированного использования психологических знаний. Кроме того, эти нормы приняты с целью защитить психологов и практическую психологию от дискредитации, укрепить авторитет и доверительное отношение психологической службы образования среди обучающихся, воспитанников, родителей и педагогической общественности.