Чек-лист по созданию мотивационной среды дома

Внедрение чек-листа позволяет структурировать взаимодействие «педагог – ребёнок –родитель» и минимизировать стрессовые факторы. Чек-лист становится отправной точкой, так как является пошаговой картой – простой инструкцией.

1. Организация безбарьерного пространства

1.1 Пространство организовано так, что ребенок имеет доступ к выбору видов деятельности и взаимодействию со сверстниками.

1.2 В развивающей среде находится игровой материал с разными уровнями сложности, который способствует совместной деятельности и снижает неуверенность.

1.3 Соблюдены гигиенические требования при использовании электронных устройств.

2. Обучение безопасности

3. Стимулирующая среда

3.1 Материалы подобраны яркими, крупными, прочными и безопасными для привлечения ребенка.

3.2 Создаются игровые ситуации, стимулирующие общение и взаимодействие, например сюжетно-ролевые игры.

3.3 Оборудование изготовлено из безопасных материалов.

4. Индивидуализация

4.1 Среда учитывает индивидуальные возможности и потребности ребенка на основе мониторинга его поведения и предпочтений.

4.2 Среда насыщена игровыми материалами для минимизации конфликтов, особенно у детей с трудностями в общении.

5. Принцип автономности

5.1 Выделяется отдельное пространство для учебы с доступом к учебным материалам и спортивному оборудованию.

6. Принцип эргономичности

6.1 Мебель соответствует росту ребенка, обеспечена правильная посадка с соблюдением правила "прямого угла".

6.2 Расстояния до книг и экранов выдержаны в соответствии с рекомендациями — 60–70 см.

7. Принцип гендерного соответствия

7.1 Организация пространства учитывает половые различия: более строгие решения для мальчиков, декоративные — для девочек.

8. Нормирование освещения

8.1 Преобладает естественный свет, предусмотрены источники искусственного освещения, такие как ночники и фонарики.

9. Принцип исследовательской активности

9.1 Выделено место для хранения поделок, коллекций и выставок, что стимулирует интеллект и креативность.

10. Организация работы с электронными устройствами

10.2 Время работы за компьютером ограничено до 20 минут для младших школьников с чередованием видов деятельности и пауз.

11. Провоцирующая среда

11.1 Среда создаёт условия для самостоятельной активности с наличием алгоритмов и инструкций.

12. Соблюдение режима дня

12.1 Чередуются активности с периодами отдыха, ограничивается использование гаджетов во время отдыха для нормальной разгрузки нервной системы.

13. Конструктивное взаимодействие в семье

13.1 Родители служат примером, создают вдохновляющую и поддерживающую атмосферу.

13.2 Поддерживается мотивационная цепочка: «я стараюсь => у меня получается => есть приятный результат => я стараюсь».

14. Дополнительные рекомендации

14.2 Количество игрушек сокращено, но они остаются интересными.

14.3 Стены украшены картами, постерами и игровым оборудованием, соответствующим образовательным стандартам.

Практические рекомендации чек-листа направлены прежде всего на смягчение ключевых ограничений: дефицита живого диалога, сложностей с концентрацией и отсутствия прямого тактильного контакта.